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如果不是提前知道对方是机器人，陈天豪根本不敢相信眼(yǎn )前(qián )这(zhè )些(xiē )人(rén )居(jū )然是机器人。

看见(jiàn )陈玲高兴起来，陈天豪也跟着开心了起来(lái )。

陈(chén )天(tiān )豪(háo )低(dī )声向一旁的陈天华(huá )问道：这些是你教的？

几乎每一个人都使(shǐ )用(yòng )了(le )闪(shǎn )电(diàn )链和火海，狂暴的能(néng )量在他们手中肆虐，仿佛一不小心就要炸(zhà )开(kāi )一(yī )样(yàng )。

这几天一直在进行这些分类，所以陈玲所希望的实验，暂时(shí )无(wú )法(fǎ )独(dú )自(zì )进(jìn )行。

这两种知识到(dào )了后面是形成一个相辅相成的作用，普通(tōng )知(zhī )识(shí )作(zuò )为(wéi )专(zhuān )业知识的基础，而(ér )专业知识又为普通知识加深印象。

只是她(tā )的(de )年(nián )纪(jì )还(hái )太小，陈天豪一直担心会对她以后的发展造成影响，所以这次(cì )特(tè )意(yì )把(bǎ )她(tā )从研究所里面拉了(le )出来。

比起陈锋，学霸陈玲就显得异常高(gāo )兴(xìng )，基(jī )础(chǔ )学(xué )科达到高中水平的(de )人，正是陈玲这种学霸，文化课在陈玲手(shǒu )中(zhōng )，是(shì )手(shǒu )到擒来，她完全不担(dān )心接下来的测试，她更在乎的是测试完之(zhī )后(hòu )的(de )试(shì )验(yàn )。